Discipline Level Profile Of Class Ix Students at Mts Al-Muhtaddin Bantargebang, Bekasi City
DOI:
https://doi.org/10.63309/dialektika.v23i3.898Keywords:
Discipline, 9th-grade students, MTs Al-Muhtadin.Abstract
This study aims to describe the discipline level profile of ninth-grade students at Mts Al-Muhtadin Bantar Gebang, Bekasi City. Discipline is an essential value in life, particularly in the learning process and in shaping students' personalities. A quantitative descriptive method was employed in this study, with data collected through a questionnaire designed using a Likert scale to determine students' discipline levels. The population consisted of all ninth-grade students at Mts Al-Muhtadin, totaling 175 students, while the research sample included 122 students from 38 statement items, resulting in responses from 151 students. The findings indicate that the discipline level among ninth-grade students at Mts Al-Muhtadin is high, with 92.72% in the high category, 7.28% in the moderate category, and no students in the low category. It is expected that this high level of discipline will continue to be maintained and further improved
Downloads
References
Ajmain, A., & Marzuki, M. (2019). Peran guru dan kepala sekolah dalam pendidikan karakter siswa di SMA Negeri 3 Yogyakarta. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 16(1), 109-123.
Ani Endriani, N. I. (2022). PENTINGNYA SIKAP DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR BAGI SISWA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cahaya Mandalika .
Dachi, M. R., & Syalom, T. (2020). Pentingnya pengawasan orangtua dalam optimalisasi kedisiplinan remaja. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 2(1), 53-69.
Dakhi, A. S. (2020). Kiat sukses meningkatkan disiplin siswa. Deepublish.
Embong, M. (2021). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas VIII Pada Siswa SMP NEGERI 1 SUPPA Melalui Layanan Bimbingan Sosial. Jurnal Kependidikan Media, 103-105.
Febriansyah, F. (2025). PERAN GURU PEMBIMBING DALAM MENCEGAH PELANGGARAN TATA TERTIB SISWA. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 451-459.
Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2010). Teori-Teori Psikologi. Ar-Ruzz Media.
Hadi Wuryanto, S. D. (2022). Mengkaji Hasil Kembali PISA Sebagai Pendekatan Inovasi Pembelajaran Untuk Peningkatan Kompetensi Literasi Dan Numerasi. Gurudikdas.Kemendikdasmen.Go.Id.
Harahap, M. (2016). Esensi peserta didik dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(2), 140-155.
Mu’min, A. (2022). ANALISIS RENDAHNYA KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DANPENANGANANNYA (STUDY KASUS SISWA KELASX SMAN 5 ENREKANG).
Nata, A. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Kencana Prenada Media Group.
Nurul Hakim, M. B. (2024). Pengaruh Kedisiplinan Siswa Terhadap Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 46-48.
Prijodarminto, S. (1994). Disiplin Kiat Menuju Sukses. Pradnya Paramita.
Puspitaningrum, D. (2014). Implementasi Tata Tertib Sekolah Dalam Membentuk Disiplin Siswa . Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 344.
Raharja, T. (2023). Kedisiplinan Siswa Sebagai Pendidikan Karakter Di Lingkungan Madrasah . IJAR Indonesian Journal Of Action Research.
Rofiuddin, A. N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Menengah Atas Setingkat. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 3(1), 110-127.
Rohman, F. (2018). Peran pendidik dalam pembinaan disiplin siswa di sekolah/madrasah. Ihya Al-Arabiyah, 4(1), 265498.
Suleman, D. (2020). Disiplin: Sikap dan perilaku taat. Scientific Journal Of ReflectioN: Economic, Accounting, Management and Business, 3(1), 11-20.
Tinambunan, B. (2024). Pengaruh Disiplin Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di SD Negeri 040449 Kabanjahe TP 2023/2024 (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS QUALITY BERASTAGI).
Tuuk, N. P., & Mesra, R. (2025). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa dalam Menaati Tata Tertib Sekolah di Minahasa. NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN, 2(1), 48-61.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Dialektika: Jurnal Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
